高考史往往对所学的知识进行全面的调查，但在特殊的教学中，学习生很难将知识点垂直地、横向地连接起来，对历史的发展没有形成一个全面的认识。加强知识转移，建立知识网络，有利于高考答疑。本文以“耕耘阅读传奇”为例，从政治、经济、文化三个维度进行探讨，有助于构建学习生的思维结构。

     在中国古代，农业建立了这个国家，“耕田读书”是富裕农民普遍追求的理想的生生活。根植于中国古代社会的“耕读传奇”有着深厚的政治、经济和文化基础。本文将分别分析“耕耘家庭”、“读书兴家”和“读书读家”的经济基础、政治保障和思想根源，以利于生的研究，形成解决问题的思路。

     文化课中的艺短跑分

     “用犁养育你的家人。”

     从刀耕火种到铁犁养牛的兴起和普及，我国形成了集约化农业发展模式。随着土地私有制的建立，中国古代形成了自给自足的小农经济.这种经济有三个特点：一个家庭为一个整体；两个男子耕耘和妇女织布；三个自给自足。由于统治者实行重农抑商的政策，土地已成为人民最稳定的经济来源。这样，拥有一定土地的士绅阶级非常重视农业生的生产。在家教方面，曾国藩坚持“以耕耘、读书为基础”，“人要重耕耘、重读书”，可以看出，这是中国古代小农的经济发展模式，使人们更加重视犁粮，以保护家庭和熏香。

     “通过阅读振兴家庭”

     耕耘是物质基础，读书是价值追求。阅读不仅可以培养自我修养，实现“独处”，而且还可以获得功绩，进入正式职业生涯，从而“同时帮助世界”。就后者而言，中国古代的考试制度是耕耘和解读官方进步的关键。隋唐时期形成的以人才为本位，通过考试选拔人才的科举制度，形成了公平、公平、公开、合理、合法的人才选拔机制，是广大农民子女跨越等级阶级的捷径。一旦列出黄金名单，你就可以跨过龙门进入文人班。就家庭而言，它也可以从实现“阅读和振兴家庭”中受益。

     “翻耕阅读传奇”

     翻耕阅读的传统起源于中国古代的文化传统。朱美晨的“否定的乔读”、倪权的“用经的锄头”、杜牧的“书窗灯课”等劝导和鼓舞人心的典故，说明哲人长期以来开始提倡耕耘和阅读生作品。南北朝时期，“家庭教育”得到了广泛传播，人们普遍认识到耕耘阅读对维持家族产业的实际功利意义，耕耘读家的观念深深植根于人们的心中。在中国古代思想文化体系中，儒家文化占主导地位。而儒家文化作为一种官方正统思想，其受人尊敬的加入WTO有利于人民，“万物不如高读”，促进人们追求作为官员的阅读，希望代代相传，“耕耘读家”。#p#分页标题#e#

     下面的例子加深了对“阅读传说”的经济基础、政治安全和思想根源的理解。

     例如，在春节期间，央视的“家的风格是什么？”节目反应强烈。传统的“耕田阅读传奇”是家庭风格的重要组成部分。以下关于“翻耕阅读传奇”形成原因的论述是错误的。

     A.世袭传统B.儒家思想对中国加入WTO的影响

     C.农业在经济结构中的主导地位D.科举制度提供了制度保障

     分析：翻阅传记有着深厚的政治、经济和思想基础，其中科举以人才为本位，以人才为官，这是“读书”的制度保障；在中国古代，农业是一个稳定的经济来源，因此它已成为一种传统的培植和阅读。儒学强调积极加入WTO，使人们更加重视阅读和加入WTO。传说是思想的继承，不是世袭特权，所以选择是错误的，答案是A。

     生文化课结束时的合影

     总之，中国古代的国家权力是建立在自给自足的小农经济基础上的，小农经济狭小，供给能力有限，小农经济“靠天吃饭”是脆弱的。这样，基层农民很难独自抵抗对自然环境和社会环境的侵害，因此他们把希望寄托在国家的保护上。在此基础上，形成了国家权力的崇拜心理。在这种心态下，科举制度提供的入世方式受到农民的重视，儒学作为官方正统思想，主张阅读和加入WTO对世界生也有重要影响。在多种因素的作用下，“耕读传”已成为中国古代的社会风气。这种思维方式分析了这一现象的背景根源，对解决历史上的重大问题有很大的帮助，因此，在学习生的过程中，我们应该努力思考，锻炼自己的思维能力，以便在考试中不断变化。

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