随着高考改革的不断深入，处于改革前沿的历史学科，高考的命题是以历史知识、学科能力和历史素养为基础的。因此，高考史上的非选择题主要是实物问题，而艺考试常在圆圈上阅读资料，所以，对于高考历史资料试题有解决的方法吗？     　

     查找和整合三读和三读的信息

     首先，先阅读问题，然后阅读材料。

     首先阅读问题，给材料内容定位，明确回答方向，明确目标，用问题阅读材料可以使思路清晰，容易快速提取有效信息。

     第二，材料应三读三遍。

     阅读时应第三次阅读：阅读问题介绍，朗读，阅读课文。首先阅读问题的导论和来源，最后阅读课文。课文要读三遍，一篇厚，两篇细，三个重点，第一篇粗略阅读，找出材料描述的核心内容。仔细阅读第二次，正确理解材料的观点，获取有效的信息，防止似是而非，对问题略知一二来回答问题。第三个关键阅读，以问题阅读为重点，提取有效信息，搁置无效信息。

     在阅读材料之后，我们应该寻找三方面的内容：一是找到有效的材料内容信息，二是寻找与教科书内容相似的地方，三是从探究的角度找出相关的观点。通过三读三查，整合信息。

     公式在题型结构分析中的应用

     第一，物质问题结构的一般分类。

     第二，公式1。根据方向词，确定答案的来源。

     第三，公式2。根据确定的词，确定了回答问题的基本思路。

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     第四，公式三。使用定位词来确定答案的表达方式。

     回答问题的四个要点

     最后也是最重要的一步就是完美地回答。如何准确有效地组织答案？以下四点是必不可少的：

     第一，试验成绩

     在每个问题之后，都有一个分数，根据分数来确定答案的方式。如果分数很大，最好是详细说明；如果分数很小，就会降到顶端。你不能随随便便地回答自己的好恶或知识背景。

     第二，答案的关键点是层次化的，分析是完整的。

     在根据分数来确定答案方法后，我们应该对答案进行分层分解，如果分数较小，直接指出观点；如果分数较大，则需要作进一步的完整分析，以提高评分率。#p#分页标题#e#

     第三，历史概念的运用。

     历史观是近年来高考史的发展趋势。在物质问题中，这种能力的检验体现在运用基本历史理论分析材料的性质和规律上。运用历史观点进行材料分析，也可以有效地识别错误的材料，提高历史事物的主观判断能力，充分了解作者的立场、意图和时代背景，有利于辩证地、历史地分析和解决材料问题。

     第四，书面表达简明扼要，体现了主体的特点。

     在具体的答案中，我们应该简洁、有组织、严谨的逻辑，问什么来回答什么。此外，答语应规范，反映主体的特点，不能口语化或有太多的文学修饰语。

     艺术生冲刺高考     　

     综上所述，对于艺测试来说，生的材料问题虽然比较困难，但也有一个规律要打破，实现上述三个步骤，容易赢得材料问题。

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